Nội dung và đối tượng thực hiện 35 module mầm non theo thông tư 12

Việc triển khai 35 module mầm non theo Thông tư 12 đóng vai trò quan trọng trong công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên mầm non. Nội dung và đối tượng thực hiện các module này được quy định rõ ràng, giúp đảm bảo tính thống nhất, khoa học và phù hợp với yêu cầu thực tiễn của ngành giáo dục mầm non hiện nay.

35 module mầm non theo Thông tư 12 là gì?

“35 module mầm non theo Thông tư 12” là hệ thống các mô-đun bồi dưỡng thường xuyên được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, nhằm chuẩn hóa, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp và kỹ năng sư phạm cho giáo viên mầm non trên toàn quốc.

Một số điểm đáng chú ý về bộ 35 module này:

Các module trải rộng từ những chủ đề cơ bản như đạo đức nghề nghiệp, quản lý cảm xúc, xây dựng chương trình, tổ chức hoạt động giáo dục, đến các nội dung chuyên sâu như ứng dụng công nghệ thông tin, giáo dục quyền trẻ em, kỹ năng giao tiếp với trẻ, phối hợp với gia đình – cộng đồng.
Mỗi module gồm nội dung lý thuyết, thực hành, minh chứng và bài thu hoạch để giáo viên vận dụng vào thực tế công việc.
Việc hoàn thành các module này là điều kiện để đánh giá, xếp loại thường xuyên, đề bạt, nâng bậc cho giáo viên mầm non.

Đối tượng áp dụng việc bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non được triển khai đối với những người trực tiếp tham gia công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại các cơ sở thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Đối tượng bao gồm giáo viên làm việc ở nhà trẻ, nhóm trẻ, trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo và trường mầm non.

Tổng hợp 35 module mầm non theo Thông tư 12 mới nhất

Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non ban hành kèm theo Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định 35 module bồi dưỡng. Đây là hệ thống chuyên đề nhằm nâng cao năng lực nghề nghiệp, rèn luyện kỹ năng sư phạm và đáp ứng yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục mầm non. Nội dung các module được tổng hợp như sau:

Số module	Tên module
GVMN 1	Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên mầm non
GVMN 2	Quản lý cảm xúc cá nhân trong công việc
GVMN 3	Hình thành phong cách làm việc khoa học
GVMN 4	Sinh hoạt chuyên môn tại cơ sở GDMN
GVMN 5	Tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
GVMN 6	Giáo dục mầm non theo hướng lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 7	Phát triển chương trình GDMN phù hợp trẻ và bối cảnh địa phương
GVMN 8	Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ trong nhóm, lớp
GVMN 9	Tổ chức chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em
GVMN 10	Đảm bảo an toàn cho trẻ tại cơ sở GDMN
GVMN 11	Kỹ năng sơ cứu, phòng tránh và xử lý tình huống nguy hiểm, bệnh thường gặp
GVMN 12	Hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 13	Hoạt động phát triển vận động cho trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 14	Hoạt động phát triển ngôn ngữ, tăng cường tiếng Việt theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 15	Hoạt động phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 16	Hoạt động phát triển thẩm mỹ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
GVMN 17	Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non
GVMN 18	Chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp ghép nhiều độ tuổi
GVMN 19	Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non
GVMN 20	Quan sát, đánh giá sự phát triển của trẻ
GVMN 21	Sàng lọc, chăm sóc và giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt
GVMN 22	Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu địa phương
GVMN 23	Quản lý nhóm, lớp học tại cơ sở GDMN
GVMN 24	Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh
GVMN 25	Giáo dục kỷ luật tích cực cho trẻ
GVMN 26	Kỹ năng giao tiếp, ứng xử của giáo viên với trẻ
GVMN 27	Thực hiện quyền dân chủ trong cơ sở GDMN
GVMN 28	Phối hợp nhà trường, gia đình và cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em
GVMN 29	Hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ dựa vào cộng đồng
GVMN 30	Lồng ghép vấn đề giới trong giáo dục mầm non
GVMN 31	Quyền trẻ em, phòng chống bạo hành và xử lý vi phạm tại cơ sở GDMN
GVMN 32	Tự học ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc cho giáo viên mầm non
GVMN 33	Ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
GVMN 34	Ứng dụng CNTT trong quản lý nhóm, lớp
GVMN 35	Xây dựng môi trường giáo dục giàu tính nghệ thuật trong nhóm, lớp

Phẩm chất, tiêu chuẩn giáo viên mầm non được quy định theo thông tư 12

Theo Điều 4 của Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (ban hành kèm theo Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT), phẩm chất nhà giáo được đánh giá qua hai tiêu chí chính: đạo đức nghề nghiệp và phong cách làm việc.

Đạo đức nghề nghiệp:

Mức đạt: Thực hiện đúng các quy định về đạo đức nhà giáo.
Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức.
Mức tốt: Là tấm gương sáng về đạo đức, đồng thời biết chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ đồng nghiệp trong quá trình rèn luyện.

Phong cách làm việc:

Mức đạt: Thể hiện được tác phong và phương pháp làm việc phù hợp với đặc thù nghề giáo viên mầm non.
Mức khá: Biết rèn luyện để xây dựng phong cách làm việc khoa học; có thái độ tôn trọng và gần gũi với trẻ cũng như phụ huynh.
Mức tốt: Trở thành hình mẫu trong phong cách làm việc khoa học, tôn trọng, gần gũi trẻ và cha mẹ trẻ; có ảnh hưởng tích cực và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc hình thành phong cách sư phạm.

Trong thời đại số hóa giáo dục bùng nổ, Monkey Class là giải pháp công nghệ tiên phong giúp nhà trường và giáo viên mầm non vận hành hiệu quả hơn, từng bước chuyển đổi từ công tác quản lý thủ công sang quản lý thông minh. Với nền tảng quản lý lớp học, điểm danh thông minh, giao tiếp trực tiếp với phụ huynh, cập nhật tiến độ học tập và báo cáo chi tiết, Monkey Class không chỉ giảm tải được áp lực hành chính, mà còn tạo điều kiện để giáo viên tập trung hơn vào chuyên môn, tương tác sâu hơn với phụ huynh và đồng hành tốt hơn cùng sự phát triển của trẻ.

Chúng tôi rất mong được đồng hành cùng quý trường trong hành trình đổi mới – nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Liên hệ ngay để được tư vấn MIỄN PHÍ và trải nghiệm demo Monkey Class – giải pháp thiết yếu cho tương lai giáo dục thông minh!

Kết luận

Việc triển khai 35 module mầm non theo Thông tư 12 không chỉ góp phần nâng cao năng lực chuyên môn và phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên, mà còn tạo nền tảng vững chắc để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong các cơ sở mầm non hiện nay. Hy vọng rằng quá trình thực hiện sẽ được triển khai đồng bộ, hiệu quả, mang lại những chuyển biến tích cực cho sự phát triển toàn diện của trẻ em mầm non.